Élèves à besoins éducatifs spécifiques : une batterie de recommandations

Ouvert en début de semaine, le colloque international sur l’inclusion et la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers s’est achevé mercredi dernier à Libreville. Chercheurs, enseignants, experts et décideurs se sont réunis pour échanger sur les pratiques inclusives à mettre en œuvre dans les écoles gabonaises.

Cinq axes ont guidé les travaux. Ils concernent notamment l’état des lieux de la prise en charge, les stratégies pédagogiques adaptées, ou encore la lutte contre le harcèlement scolaire. À travers des panels et ateliers, les intervenants ont insisté sur l’importance d’une approche inclusive fondée sur la différenciation pédagogique, l’apprentissage coopératif et l’usage d’outils technologiques adaptés.

Dr Mireille Essono Ebang, présidente de l'Association des professionnels en sciences de l'éducation du Gabon (APSEG), a d'abord souligné une forte volonté de passer à l'action. Avant de présenter les 11 recommandations majeures issues des discussions.

Le colloque a débouché sur plusieurs pistes : renforcer la formation des enseignants, adapter l'environnement scolaire, encourager l'innovation pédagogique et numérique, renforcer le soutien psychosocial, améliorer la gouvernance de l'inclusion, soutenir les familles, favoriser la coopération entre les acteurs éducatifs, assurer un suivi personnalisé, lutter contre le harcèlement scolaire, promouvoir l'inclusion linguistique et culturelle et capitaliser les résultats.

Le rendez-vous s'est clôturé autour d'une remise des produits made in Gabon de la ministre d'État Camélia Ntoutoume-Leclercq aux enfants atteints d'albinisme. "L'inclusion commence par la volonté d'agir", a conclu le membre du gouvernement.